Mathieu Gagnon nous offre 18 nouveaux podcasts sur la pratique de la philosophie !
Et parmi ceux-ci, un épisode avec Mélanie Olivier, sur les activités du Pôle Philo et de Philéas & Autobule.  À écouter ici: https://open.spotify.com/episode/6WESlNuPs6azsdrM80Z19rÂ
Et la liste complète:
PDP/7 — Philosopher à partir des ateliers ARCH-AGSAS: en dialogue avec Michèle Sillam et Véronique Schutz
PDP/8 — Pratiquer la philosophie par le recours au dialogue socratique: rencontre avec Anna Touati
PDP/9 — Enseigner la philosophie par le dialogue au lycée: rencontre avec Charlie Renard
PDP/10 — Pratiquer la philosophie par le recours à une approche holistique: en dialogue avec Chiara Pastorini
PDP/11 — Philosophie pour enfants et fraternité: en dialogue avec Christian Budex
PDP/12 — Recourir aux pratiques philosophiques dans le domaine de la santé: en dialogue avec Denis Pieret
PDP/13 — Impacts des pratiques philosophiques sur l'intégrité cognitive: en dialogue avec Emmanuèle Auriac-Slusarczyk
PDP/14 — La philosophie comme mode de vie, ou comment devenir un philosophe grec: en dialogue avec Gaëlle Jeanmart
PDP/15 — De la philosophie en adaptation scolaire vers la philosophie comme enjeu politique: en dialogue avec Jean-Charles Pettier
PDP/16 — La philosophie comme démarche d'émancipation politique: en dialogue avec Johanna Hawken
PDP/17 — Parlons Pôle Philo: en dialogue avec Mélanie Olivier
PDP/18 — Pratiquer la philosophie en classe d'histoire : en dialogue avec Nicolas Frognet
PDP/19 — Philosophie pour enfants et éducation aux Droits de l'Homme: en dialogue avec Pénélope Dufourt
PDP/20 — Parlons PhilEDUC: en dialogue avec Anda Fournel et Jean-Pascal Simon
PDP/21 — Parlons PhiloCité: en dialogue avec... beaucoup de philosophes!
PDP/22 — Philosopher en sciences : en dialogue avec Sandrine Schlögel
PDP/23 — Joindre philosophie, arts et sciences: en dialogue avec Stéphanie Franck
PDP/24 — Philosopher en mathématiques: en dialogue avec Annick
 Looze
Retrouvez-les tous ici : https://open.spotify.com/show/00s6f6ne4p4ohrEYYH8MWT...
